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        1. 您的位置: 教學教研 課程改革

          大師的責任——中美基礎教育孰強孰弱討論

          美國是頭號經濟大國,人才如云,教育領先自不必說。中國的教育一直被劈頭蓋臉地批評也不是新聞。知識分子們對教育哀其不幸,恨其不爭的良苦用心我十分理解,只是,當今需要的是更多的大師、更多的學者對基礎教育身體力行地做些實事,加以扶助。

            美國有先進的教育體系,中國也有中國的傳統:古時有許多官員告老還鄉以后在鄉間開館辦學,認為造福桑梓是最高尚的事情,更不要說民間的學問家了。比如明代有個宰相叫王鏊,回到家鄉后招攬門徒興辦教育,培養了一批才俊。民國以后,西學漸興,洋式學堂也到了農村。但當時的知識分子并未放棄對基礎教育的追求。據我所知,國學大師錢穆先生曾在鄉間一邊點?!墩撜Z》,一邊給當地農村的小學、中學兼任國文教師。其實不止錢穆先生一人,當時不少大學教授都把到中小學兼課當作很正常的事———基礎教育是一個國家教育延伸和發展的基礎。


            做學問,只有仰之彌高,才能鉆之彌深。大師的一句話,一個比喻,哪怕是一個背影對一個孩子會有多大的感召力?即便是個農村孩子,他聽了大師的課也許會生發出對科學的好奇心,想盡辦法獲得資料和書籍;也許更加熱愛文學;也許一下子獲得宏大的志向與動力。

            看到那段歷史,筆者不禁心生羨慕!雖然生活在北京,我小學到中學只在禮堂里聽過孫敬修老爺爺談如何講故事,在大學里,那些有名望的教授、博導也只能在聽講座的時候見識。相反,我經??匆娊淌趥冊谝恍┱搲习l表內容空泛的言論,看見他們在電視里頻頻參加社會活動。

            且不說大師們如何,就是高校里那些普通的教師又為基礎教育做了什么呢?大學教師似乎和基礎教育一點也不搭界。記得我上大學的時候,老師就在抱怨中學、大學教育脫節,要求我們要脫胎換骨,重新建立思維體系和知識結構。如今在媒體上仍可以見到,大學老師還在抱怨基礎教育讓學生們思想僵化缺乏創造力。但這僅僅是學生的過失、中小學教師的過失?

            與其臨淵羨魚,不如退而結網。

            西方的教育模式是好,但在目前中國的社會經濟現狀下能完全實施嗎?具備可操作性嗎?如果不能馬上付諸現實,我們是否能找到一些以個人的力量能做到的事情來做?

            中國人杰地靈,我們的專家教授高級知識分子來自五湖四海,如果大家都有造福桑梓的責任感,回鄉探親之際,能不能也給遠離都市的孩子們說說外面的世界?或許不必像錢穆先生那樣專門開一門課口傳身教,但能不能在飛往某地開學術會議的時候留出兩個小時給中小學生,給他們講講您眼里的社會、您的世界觀、您的成長史?能不能在百忙之中走進一兩所學校給孩子們談談科學世界,談談您廣闊的視野?

            普通中小學老師和學術界的領頭人都在撫育中國的人才。大部分一線的基礎教育老師教給學生的是基礎知識,而大師們學貫古今、觸類旁通,會讓聽課的少年終身受益。那個明代的宰相雖然培養出了一個狀元,但他最出名的學生卻既沒有在仕途上學老師飛黃騰達,也沒有在文章上像老師那樣聲震八方———他就是唐伯虎。

            這就是大師的力量,教育的神奇之處。

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